Народное просвещение
В центре внимания Николая I были вопросы народного просвещения. С одной стороны, он заботился о распространении образования в государстве. C другой, боялся просвещения и старался, чтобы оно не стало проводником революционных идей в обществе. При изучении основных тенденций в развитии народного образования обратите внимание на трудности и противоречия, недостатки и достижения, на стремление самодержавия придать образовательной системе охранительный характер.
В основу народного просвещения был положен принцип строгой сословности. В 1827 году был издан указ, запрещавший принимать крепостных крестьян в гимназии. Согласно школьному уставу 1828 года начальное и среднее образование подразделялось на три категории: для детей низших сословий предназначались одноклассные приходские училища; для средних сословий (мещан, купцов) -трехклассные уездные училища для детей дворян и чиновников – семиклассные гимназии, готовившие учащихся к поступлению в университет. Частные учебные заведения строго контролировались правительством. Детей можно был<о воспитывать только в России; юноши, которые до 18-летнего возраста обучались за границей, лишались права поступать в «военную и во всякую другую государственную службу».
Учреждались специальные учебные заведения, военные (кадетские корпуса академии, военная и морская), технические (Технологическое и Строительное училища в Петербурге, Межевой институт в Москве); был возобновлен Главный педзгогический институт для подготовки преподавателей. Учреждено было несколько женских институтов.